“双一流”背景下医药卫生管理类专业双语教学效果评价及问题分析--以贵州医科大学为例     

樊兴颖  常悦  禄晓龙  周涵妮  吴俊澈 《科教导刊》2020,(2):101-102

为推进我国世界一流大学和一流学科建设,提升高等教育综合实力和国际竞争力,双语教学在医药卫生管理实践型、复合型的人才培养体系中具有重要作用。本研究通过贵州医科大学医药卫生管理类专业学生对双语课程教学效果的评价,分析了当前双语教学开展过程中存在的问题,从而探讨提高医药卫生管理类专业双语教学和教学质量的方法或策略。  相似文献   

"学会生存"和"学会关心":教师专业发展的两种互补状态     

刘晓娟 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(3):46-47

从“学会生存”到“学会关心”是终身教育理念的进一步深化，也是社会发展在教育领域的反映。还是教师专业化发展的内在要求。“学会生存”更多的是从教师自我教育、自我提高的角度出发：而“学会关心”则从更深层次对教师教育发展提出的要求。但是，事实上，“学会生存”和“学会关心”已是推动教师教育发展的两种互补状态。  相似文献   

Impact of Anatomy Boot Camp on Students in a Medical Gross Anatomy Course          下载免费PDF全文

Patrick J. Herling  B. Tanya Mohseni  Derek C. Hill  Stacy Chelf  Jeffrey A. Rickert  Jonathan T. Leo  Natalie R. Langley 《Anatomical sciences education》2017,10(3):215-223

Lincoln Memorial University‐DeBusk College of Osteopathic Medicine (LMU‐DCOM) offers an optional three‐week summer Anatomy Boot Camp course (ABC) to facilitate students' transition into medical school and promote retention of anatomy subject matter. The pre‐matriculation program is a supplemental instruction course that utilizes a small group learning format. Boot camp instruction is led by teaching assistants and two anatomy professors. Enrollees gain early exposure to Medical Gross Anatomy (MGA) course subject matter, which is taught in the fall semester, and learn study skills necessary to excel in medical school. No grade is assigned for the course, therefore participants can study without the fear of potentially affecting grades. This study evaluates the effectiveness of the LMU‐DCOM ABC course using data from four consecutive summers. Independent two‐sample t‐tests were used to compare ABC to non‐ABC students for the following variables: incoming grade point average (GPA) and Medical College Admission Test® (MCAT®) scores, MGA written and laboratory practical examination grades, and final MGA course grade. Additionally, a 26‐question survey was administered to 2012–2014 boot camp participants. There were no significant differences in incoming GPA and MCAT scores. However, boot campers scored significantly higher on the first two lecture and laboratory examinations (P < 0.05) for each year of the study. Thereafter scores varied less, suggesting a faster head start for boot camp participants. Mean MGA final grade was on average 3% higher for the boot camp cohort. The survey feedback supports that the ABC course assists with the academic and social transition into medical school. Anat Sci Educ 10: 215–223. © 2016 American Association of Anatomists.  相似文献   

谁进入医疗卫生单位？ ——基于2007-2017年全国高校毕业生调查的分析     

夏洁  吴红斌 《复旦教育论坛》2020,18(5):106-112

当前我国高度重视发展健康事业，积极推进健康中国建设。作为健康中国的重要保障，医疗卫生人才队伍愈发受到重视。高校毕业生是进入医疗卫生单位的主力军。采用6次全国高校毕业生就业状况抽样调查数据，探究进入医疗卫生单位的毕业生群体特征及时间趋势，以及影响毕业生选择医疗卫生单位的显著性因素。研究发现，在时间趋势上，进入医疗卫生单位的男性毕业生占比有所下降，毕业生学科背景日益多元，毕业生的人力资本水平较高且有所提升，就业满意度较低且呈现一定波动但整体上表现为上升。从就业选择来看，高校毕业生对医疗卫生单位的就业偏好存在显著的学科、性别和城乡差异，所学专业与兴趣吻合、求职时重视职业的稳定性显著影响毕业生选择医疗卫生单位就业。  相似文献   

"健康意识"如何在大众传媒上进行表述--兼评《长江日报》"健康百事"专栏     

杨芳芳 《培训与研究》2003,20(3):80-82

本以个案分拆的方式，通过对《长江日报》“健康百事”版的价值分析，阐释了在大众传媒上副刊和新闻如何“嫁接”的问题。  相似文献   

试论"体育与健康"教育专业的构建   总被引：2，自引：0，他引：2  

喻坚 《湖州师范学院学报》2003,25(6):102-105

针对我国新的九年义务教育《体育与健康教学大纲》实施，中、小学迫切需要大量的专业“体育与健康”教育相结合师资，而我国很少有培养这类师资的相应专业，为此，提出构建“体育与健康”教育专业，要加强专业师资队伍建设，处理好体育与健康教育两类课程“复”与“合”的关系，重视体育与健康教育课程的设计和设置，建立以增强体育，增进健康实效为中心的成绩考试制度等设想。  相似文献   

美国医师执照考试现况及其发展趋势   总被引：8，自引：0，他引：8  

万学红  张鸣 《复旦教育论坛》2003,1(1):79-81

本文介绍了作为美国医师执照考试主要组织机构的美国医学考试委员会的使命、组织结构与工作机制,美国医师执照考试的发展过程和主要经验,目前美国医师考试的形式与内容,美国医师执照考试制度与医学教育制度的关系,并介绍了美国医学考试委员会在业务拓展和技术开发方面的重点和未来发展趋势。  相似文献   

论床边教学对医学生临床思维的培养     

张丹 《教育教学论坛》2020,(11):321-322

临床思维贯穿于整个疾病的诊疗过程中,其意义重大。而床边教学作为医学教育的重要组成部分,其核心理念是让医学生尽早接触临床,以培养医学生的临床思维能力。现如今,床边教学模式尚不成熟,我们需要改革创新,从而使床边教学真正收到实效。  相似文献   

Predictors of academic success in medical school     

G. Lindsey Davis  Donna M. Mertens  Lawrence D. Patterson  Roger O. Lambson  Sam Brown 《Research in higher education》1976,4(3):209-217

This study was designed to determine the predictive validity of selected admissions variables used by the University of Kentucky College of Medicine. Data for the study were collected from 586 students admitted to the M.D. program from 1961 to 1968. These students were categorized into one of three groups (Successful [SUCC], Successful with Extended Study [SWES], and Lost to Medicine [LTM]) based upon their performance in medical school. A two-way analysis of variance and the use of a post hoc Scheffé method of multiple comparisons indicated significant differences between the SUCC group and the combined SWES and LTM groups. Therefore, the data revealed the predictive ability of two admissions variables and suggested the need for additional research into the subjective variables used in the admissions process.  相似文献   

教师职前教育改革:来自美国医学教育的启示   总被引：9，自引：1，他引：9  

王少非 《教师教育研究》2005,17(2):64-69

从1870年到1920年间美国医学教育的飞速发展为美国医学教育确立了一个基本结构,尽管之后的80年间不断有新的发展,但这一基本结构没有发生根本变化。美国医学的专业地位的确立在很大程度上得益于医学教育的发展。在当前教师专业化进程中,教师教育,特别是教师职前教育的改革首当其冲。美国医学教育的发展给予教师职前教育改革一些有益的启示:重新确立教师职前教育的培养目标;教师培养途径要单一化;明确教学专业的知识基础;严把准入关和产出关;大力加强实践环节。  相似文献